近日，锡山区教师发展基地校建设展示培训（学前专场）由无锡市新光幼儿园承办，此次培训以“数感启智，共探幼小衔接路径”为主题，设理论讲座、同课异构、专家引领三大板块，区内各幼儿园共八十余名教师参加此次培训。

　　无锡师范高等专科学校魏红教授作专题讲座《回归童年 科学衔接》。她从政策理念、实施路径、落地举措三个层面，系统拆解科学幼小衔接的实践内核。结合幼儿园课程案例，深度剖析身心、生活、学习、社会四大入学准备实施路径。她强调幼小衔接应摒弃单向知识铺垫，以项目化游戏、劳动实践等活动，搭建过渡缓坡，让衔接融入日常浸润，助力幼儿平稳迈向小学。

　　无锡市新光幼儿园王筱静老师执教数学活动《找座位》，依托座位排序游戏，引导幼儿探索数字递增递减的规律。幼儿通过换位实操、数字填空、空缺推理等趣味游戏，在移动座位的实践中，感知数序关系，建立空间逻辑思维。

　　无锡市东亭实验小学李樱老师带来数学活动《探秘数的乐园》，以游戏情境贯穿全程，依托石榴娃、修补小火车、幸运大转盘等闯关任务持续激发幼儿学习兴趣。聚焦1-20数字序列规律与位置相对性认知，突破正倒序排列与逆向推理难点，有效提高幼儿逻辑思维与合作推理能力。

　　锡山区教师发展中心小学数学研训员范艳华老师，对两个教学活动予以充分肯定，她指出：两位教师均以数序为核心，学段定位清晰分明，幼儿园以游戏化教学夯实数序基础，小学依托分层任务推动思维进阶，精准把脉衔接关键点。她强调幼小衔接要在“双向靠拢”中既延续趣味体验，又坚守学科本质，实现思维从具象到抽象的稳步进阶，以研训促教助推区域幼小衔接提质增效。

　　锡山区教师发展中心学前教育研训员王园园老师结合两个课堂实例，剖析幼、小数学教学同源异构特点，她指出教学需立足儿童认知，遵循由具象到抽象、分层进阶的设计逻辑，把握螺旋上升学习序列，重视学情起点与幼儿学习品质培育。她强调幼小衔接是双向协同、有温度的共育对话，幼儿园教学应“向前看”，小学教学要“回头看”，幼小教师互观互学、找准衔接支点，方能助力儿童数学思维平稳进阶。

　　锡山区教师发展中心师训部研训员尤春来老师围绕“游戏”“思维”“协同”三个关键词作总结讲话。游戏是衔接的载体，让儿童在沉浸体验中萌发学习兴趣；思维是衔接的内核，重在引导从具体到抽象的进阶，而非单向知识灌输；协同是衔接的保障，需凝聚家校社三方育人合力。同时，她勉励参训教师要以专业致敬初心，以行动诠释责任，共同谱写区域学前教育高质量发展的新篇章。

　　此次区级展示培训，是区域深化教师队伍建设、推进科学幼小衔接的重要缩影。活动立足儿童发展核心，以学段融通撬动育人方式变革，以研修共同体激活教师专业成长内驱力，有效推动园校双向联动、育人同频共振，构建起幼小衔接新格局，持续擦亮区域学前教育高质量发展的品牌底色。