4月27日至28日，锡山区教科室主任素养提升研修活动顺利举行。全区中小学教科研中心组成员、教科室主任共赴这场智慧交融的学术盛会。

　　开班仪式上，区教师发展中心科研部陈春雯主任结合当下教育发展背景，阐明了“智领未来，守正创新”的培训主题及意义，并期待通过人工智能技术的学习与问题导向的工作论坛，提升教科室主任技术素养与工作效能，并触发大家的进阶思考与实践探索。

　　无锡市信息技术学科带头人、无锡市安镇实验小学邹卫华老师在《AI赋能，构筑学校AIGC生态》讲座中，详细讲述了AIGC的基础知识及其在教学全场景的创新应用，覆盖管理效能提升、学科教学创新、教师专业成长、构建教学智能体与校园智脑等，以“理论+实践”的形式展现AIGC重塑教育生态的路径。

　　学员代表以“智领未来，研创教育新生态”为主题，积极探索AI技术在教学、教研及科研中的创新应用。

　　云林实验小学史玉玲老师以《AI赋能阅读与教学的探索和思考》为题，分享豆包、语鲸等AI工具在文献整理、资源推荐及课堂管理、智能备课中的应用，剖析教学场景重构路径，探讨技术与教育本质的平衡，兼具实践与思辨价值。

　　锡山实验小学华丽老师的《智启新篇，生成式AI赋能教学新实践》讲座，以《生成式人工智能素养》为理论支撑，通过跨学科种植项目案例，展示AIGC在教学中的创新应用，提出“三阶赋能”模式及教师转型建议，提供前瞻性实践路径。

　　安镇实验小学张军会老师紧扣国家教育数字化战略，以《让技术为童年学习注入智慧温度》为主题，结合理论，从感知交互、数据智能等维度，呈现AI在习作指导、思政教案优化等场景的精准赋能，强调技术与教育本质平衡，延展了实践维度。

　　安镇中学钱峰老师在《AI实验室里的教育诗篇：数智反哺学科的育人叙事》中，介绍AI实验室实践与三级课程构建，展现学科融合与学生成长成果，彰显科技与人文融合育人价值，为教育创新提供范例。

　　在梳理学校教科研管理中的主要矛盾及突出问题的基础上，各学员积极思考，以饱满的热情参与“破局·立新：构建教科研管理新范式”的主题工作论坛。

　　港下实验小学周淳老师以《构建“理解赋能”教师发展生态圈》为题，回顾了学校从学科试点到全科推进的教科研历程，通过“理解赋能生态圈”建设，实现教研成果向育人实践的转化。

　　查桥实验小学曹小勇老师作《聚焦教学名片：让科研成为教师成长的源动力》交流，结合“教学名片”创新机制，从聚焦名片锚定坐标、扎根专题突破瓶颈、知行合一双向赋能等方面阐述做法，通过问题转化、过程留痕、成果可视等策略激发教师科研内驱力。

　　锡东高中吴小明老师的发言《当教育科研遇到人工智能》结合AI辅助选题、文献梳理、数据分析等场景，提出“人机协同增效”的科研管理策略，强调在人工智能时代，教师要主动关注、积极研究，精准表达自己的需求和疑问，提高交互效能和产出质量。

　　东亭中学程苗苗老师基于当前青年教师面临的核心挑战，在《青年教师科研发展“心”引擎》的交流中，提出重塑“幸福教科研”观念，夯实“成果可视化”动力，引入“时间引擎”等驱动科研进阶策略，为青年教师提供了从认知到实践的全链条解决方案。

　　为进一步破解教科研工作中的实际难点，活动还设立中学、小学分论坛，围绕学校教科研困境、实效提升、教师专业发展等核心问题开展深度交流，分享金点子，共析破局路径。

　　无锡市教师发展学院副院长浦建军高度评价学员的创新实践，并以《解码·重构·创生：教科研管理新范式的认知跃迁与实践图谱》为题，指出教科研管理需实现从经验驱动转向“数据+证据”双轮驱动，从单点突破升级为系统整合，从被动执行转化为主动创生的认知跃进。他强调，教师要有“破局”的勇气与“立新”的智慧，应以发展者视角构建科研新生态。

　　锡山区教师发展中心科研部鲍宇老师系统梳理了教科室主任的岗位职责，从论文组织、课题（项目）管理到队伍建设，细化全流程操作规范；陈春雯主任以《教科研管理者的核心职责与业务能力提升》为题，从区域层面、学校层面、个人层面提出“融入、支持”“管理、指导”“学习、提升”等专业要求，强调“以规范促发展，以责任强担当”，为教科研管理者的职业成长指明方向。

　　锡山区教师发展中心副主任钱毓平作会议总结，钱主任从“做什么”“为什么做”“如何做”“做得怎么样”的维度强调要在工作中运用科研思维，将培训所学融入教科研工作中，鼓励大家成为教育研究的先行者和问题解决的实践者，将理论知识转化为可实施的校本教科研策略，推动教育的创新发展。

　　两日的智慧碰撞，勾勒出AI赋能教育的璀璨图景。从理论解码到实践创生，从技术赋能到管理革新，锡山教育人正以破局之勇、立新之智，谱写科研强教的时代篇章。