“教而不研，行之不远。研而不教，学之不深”，开展课题研究是提高教师专业素养、提升教育质量的重要途径。为进一步发挥教研训一体化功能，推进课题研究与教学实践深度融合，提升教师教科研行动力与反思力，锡山区教师发展中心于11月14日下午，在查桥实验小学举办了“课程·课题·课堂”研究阶段成果展示活动。

课题研究必须扎根于课堂实践，来自不同学校的四位执教老师课前分享了课题研究课设计思路并展示了精彩课例。

安镇实验小学张军会老师执教《京剧趣谈》一文中，融合多元资源，引领学生在个性化学习中沉浸式体验京剧艺术，提升语文素养的同时，深化对传统文化的认知与情感。

柏庄实验小学陈思羽老师围绕课题，以《富饶的西沙群岛》一课为研究案例，展开多元化阅读支架的开发，课堂遵循“情境-探索-问题-支架-协作-评价”路径，构建多元化阅读支架，引导学生从被动浅层迈向主动深度学习，促进思维进阶，全面提升学生语文综合素养。

锡山区教科研中心组成员、无锡市教学能手周震和锡山区学科带头人顾明，对两节课进行了专业点评。

查桥实验小学徐亮老师执教了五年级《复式统计表》，运用“1+X”策略融合信息技术，优化统计教学，强化数据分析能力。以奥运会为载体，巧妙整合数学、体育、信息技术等多学科，培养学生数学素养、数据意识及跨学科能力，旨在培养知识深厚的创新型人才。

查桥实验小学叶钒老师执教了三年级《游子吟》，依托市“十四五”课题《基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究》，运用“1+x”策略，融合语文、美术、音乐等学科元素，实现了知识的跨界整合，提升了学生的综合素养。

锡山区教科研中心组成员、无锡市教学能手包晓燕和锡山区学科带头人胡兢慧，对他们进行了点评指导。

无锡市查桥实验小学副校长华锡民代表学校课题组围绕学校市“十四五”规划课题《基于意义建构的学科融合项目设计与实施研究》进行汇报。华校长从“俱时思考——办学文化与课题研究的双向奔赴、全域实践——主题课程与学科融合的经纬架联、成果孵化——科研进阶与师生偕长的融合蕴生”三个维度介绍了学校在“双减”政策大背景下，在意义建构主义指导下，构筑博雅课程图谱，打通学科壁垒，建立学科勾连，开发学科融合模型等方面开展的具有查小校本特色的实践与探索。

无锡市教育科学规划办陆启威主任结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》，阐明了未来课改发展的新趋势、新走向、新样态，强调推进跨学科教学、结构化教学、教-学-评一体化的重要性，指出学科融合要坚守学科本位，坚定求真思维，坚持俱身研究，用真方法破解真问题，为课题提供了富有洞见的指导策略。

课题与课堂交相辉映，科研与教研深度融合。生动的课堂实践展现了课题研究的活力与价值，专家引领指明了教师探索课研的新路径。

活动尾声，查桥实验小学钱蔚校长回应并强调，学校与教师需在日常教科研中，立足科教融合视角，深入反思，明确方向，探索课题入课堂的实际意义、实施策略与实践路径。

    “跨学科之界，研融合之道”，本次活动为锡山区“课题进课堂”提供了共研共进的直观范例与现场学习机会，是对区域学校课题研究的再培训、再引领。